قدم نشاط حديث الخبراء الذي نظمته جامعة سونان كاليجاكا الإسلامية الحكومية يوم الثلاثاء (17/12/2024) في قاعة المؤتمرات رقم 1 صفًا من المتحدثين ذوي السجلات الحافلة بالنجاحات. كان من بين المتحدثين مدير التعليم والتدريس في جامعة غادجاه مادا، الأستاذ الدكتور غانديس ريتنو راهايو وكبير العلماء في جامعة باندونغ للتكنولوجيا وعضو مجلس التعليم العالي في جامعة باندونغ للتكنولوجيا والمجلس الأعلى للتعليم في جامعة باندونغ للتكنولوجيا د. عادل باسوكي أحزا والأستاذ في معهد باندونغ للتكنولوجيا، البروفيسور إنتان أحمد ورئيس الجامعة الإسلامية الإندونيسية، البروفيسور فتح الواحد ونائب رئيس جامعة بابيناس للتنمية البشرية والمجتمع والثقافة في بابيناس، البروفيسور أميش الهمامي والأستاذ في جامعة إندونيسيا البروفيسور باغيو موليوديهارجو ونائب رئيس جامعة ساناتا دارما البروفيسور إير سودي مونغكاسي وقد أدارت الفعالية الأستاذة بكلية أصول الدين والفكر الإسلامي البروفيسورة شفاعة الميرزانه الحاصلة على الدكتوراه في العلوم الإنسانية، ورئيس تطوير الحرم الجامعي 2 الدكتور جاروت وحيودي.

أكد البروفيسور نورهادي حسن أن تطوير الحرم الجامعي 2 لجامعة سونان كاليجاكا سيركز على مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وقال البروفيسور نورهادي حسن إن هناك العديد من الاحتياجات الوطنية الأساسية التي يجب معالجتها، بما في ذلك الغذاء والبيئة والطاقة وجودة الموارد البشرية والنمو الاقتصادي. وللاستجابة لهذه التحديات، تلتزم جامعة سونان كاليجاكا بتخريج موارد بشرية متفوقة قادرة على إتقان العلوم والتكنولوجيا. في سياق التحول المؤسسي، تعتبر كلية الطب والصحة أولوية قصوى كخطوة استراتيجية لدعم هذه الرؤية. وبدعمٍ من الموارد الكافية، تضمن جامعة سونان كاليجاكا أساسًا قويًا للتطوير (خط الأساس)، وتوجيهًا سياسيًا قابلًا للقياس، وخدمةً ممتازة كمبدأ رئيسي. قال البروفيسور نورهادي: ”يجب أن نمضي قدمًا بشجاعة لتحقيق اختراقات كبيرة“، مؤكدًا على أهمية الابتكار في تحقيق الأهداف الكبيرة للجامعة.

وفي الوقت نفسه، أكد البروفيسور جنديس على أن لكل جيل خصائص فريدة من نوعها، لذلك تحتاج الجامعة إلى تكييف نهجها لتلبية احتياجاتهم مع الاستفادة المثلى من إمكاناتهم. لهذا السبب، تشمل الخطوات الاستراتيجية التي يجب أن تتخذها الجامعة لتتمكن من تعظيم دورها بما يتوافق مع رؤية الجامعة: عملية الاختيار التي تشمل التقييم المعرفي والخصائص الأخرى بما يتوافق مع رؤية الجامعة ورسالتها؛ وتطوير أعضاء هيئة التدريس، وفي هذه الحالة المحاضرين الذين يقومون بدور الميسّر، والموجه، ومطور المناهج أو المنفذ، والمقيّم التشخيصي، والمقيّم التشخيصي، والقدوة، والمدير، والقائد، والباحث، والمهني؛ والمناهج المبتكرة؛ واستخدام التكنولوجيا في التعلم؛ ويجب تنفيذ البحث والابتكار في وقت واحد لتوفير تأثير اجتماعي كبير؛ والشراكات التعاونية؛ والبيئة التعليمية؛ ومشاركة الطلاب وخدمات الدعم.

وفي الوقت نفسه، أكد البروفيسورة إنتان على أهمية الحرم الجامعي الذي يوفر فوائد ملموسة للمجتمع الاجتماعي. واقتباسًا من داروين، ذكّر البروفيسور إنتان بأن النجاح لا يتحدد بالقوة أو الذكاء فقط، بل بالقدرة على التكيف. في عصرنا التكنولوجي اليوم، تعمل الثورة التكنولوجية على تغيير طريقة عيشنا وعملنا وتفاعلنا بشكل أساسي، مما أحدث تحولاً غير مسبوق في تاريخ البشرية. لذلك، يجب أن يتمتع الطلاب بميزة تميزهم عن غيرهم من الخريجين. لهذا السبب، تتمثل مهمة المحاضرين، وفقًا للبروفيسور إنتان، في تزويد الطلاب بقدرات تتجاوز مجرد استيفاء المناهج الدراسية. يجب تدريب الطلاب على التفكير النقدي والسياق، وتطوير عادات العمل الإيجابية، والقيادة، والتواصل، والفهم الرياضي، ومهارات حل المشكلات والتحليل، والعمل الجماعي، والإبداع، ومحو الأمية الرقمية، والوعي العالمي.

وفي الوقت نفسه، كشف نائب بابيناس للتنمية البشرية والمجتمع والثقافة أميش الهمامي أنه للاستفادة من المكافأة الديموغرافية، يجب تركيز الاستثمار على قطاعين استراتيجيين: الصحة والتعليم. وقد طبّقت إندونيسيا سياسة التعليم الإلزامي لمدة 13 عامًا إلى جانب التعليم العالي وإتقان العلوم والتكنولوجيا، حيث أن الموارد البشرية المتفوقة ستدعم زيادة الإنتاجية الاقتصادية الوطنية. وعلاوة على ذلك، سلط الدكتور عميش الهمامي الضوء على الدور الاستراتيجي للجامعات كمقدمي خدمات تعليمية ووكلاء بحثية وعوامل للتحول الثقافي والتكنولوجي وعوامل للتنمية الاجتماعية والاقتصادية التي تولد وظائف تتطلب خبرات عالية وستتحول إلى أجور تعكس الإنتاجية. وفي هذا الصدد، وفقًا له، فإن جامعة العلوم الإسلامية العالمية سونان كاليجاكا قادرة على لعب هذا الدور وأن تصبح أساسًا للجامعات الإسلامية في إندونيسيا.

وفي الوقت نفسه، كشف البروفيسور باجيو أن كل جامعة لديها خط أساس ورؤية ورسالة مختلفة، وبالتالي فإن استراتيجية التطوير ستختلف أيضًا. فلا يكفي بناء البنية التحتية وحدها، ولا إرسال المحاضرين إلى الخارج. ووفقًا للبروفيسور باغيو، يجب أن يتم التطوير بشكل شامل ولا يمكن تغييره في وقت قصير. وكوصفة طبية لتحويل الموارد البشرية، أكد على أهمية الحوكمة الجيدة للجامعات. ووفقًا له، يتمثل التحدي الأكبر في بناء ثقافة الجودة التي يجب غرسها باستمرار. فالمال وحده لا يكفي، إذ لا بد من وجود قيادة قوية وكفاءة لوضع خطط استراتيجية فعالة.

أكد البروفيسور فتح الواحد على أن لكل جامعة تفردها الخاص الذي يتأثر بالعوامل السياقية التي غالباً ما يتم تجاهلها في صياغة السياسات. أحد المفاتيح الرئيسية لتقدم التعليم العالي هو جودة المحاضرين. واقتبس ما ورد في كتاب جيم كولينز ”من الجيد إلى العظيم“ الذي ينص على أن نقيض كلمة عظيم ليس سيئاً، بل جيداً. فالخروج من فخ الشعور الجيد ليكون عظيمًا ليس بالأمر السهل. كما أكد على أهمية ثلاثة ضوابط رئيسية لتحقيق التميز: الأشخاص المنضبطون، والتفكير المنضبط، والعمل المنضبط.

وفي الوقت نفسه، أضاف جاروت وحيودي، مدير الجلسة، أن التحول الجامعي القوي يجب أن يستند إلى نهج قائم على القوة. فالمعرفة الكامنة في المحاضرين والعاملين في مجال التعليم والطلاب هي أحد الأصول المهمة التي يجب إدارتها على النحو الأمثل. كما أوضح أن القادة الذين يتمتعون بأعلى مستوى يجب أن يستوفوا ثلاثة معايير رئيسية: امتلاك المعرفة المتعمقة في مجال عملهم، والمهارات ذات الصلة، والالتزام العالي بمتابعة وتطوير مؤسسة التعليم العالي التي يقودونها.