يوغياكارتا، 8 أبريل 2026 — برزت فكرة القيادة القائمة على الإحسان بوصفها أعلى درجات الدافعية في التعليم الإسلامي خلال جلسة مجلس الشيوخ المفتوحة في UIN Sunan Kalijaga، والتي شهدت تنصيب ستة أساتذة جدد يوم الأربعاء (8 أبريل).

وفي هذا المحفل الأكاديمي، أكد البروفيسور الدكتور زينال عارفين أن أزمة القيادة في التعليم المعاصر لا تقتصر على الجوانب الإدارية، بل تعود أساسًا إلى تراجع الأسس الأخلاقية والروحية.

وأوضح أن الإحسان لا ينبغي أن يُفهم كقيمة معيارية مجردة، بل كإطار عملي للقيادة يدمج بين النية، والأداء المهني، والأثر الاجتماعي ضمن منظومة متكاملة.

كما قدّم قراءة حوارية مع نظرية “تجاوز الذات” لدى Abraham Maslow، مبرزًا الفرق الجوهري بينهما؛ إذ تركز النظريات الحديثة على إنجاز الإنسان، بينما يرتكز مفهوم الإحسان على وعيٍ توحيدي يوجّه جميع ممارسات القيادة.

وبيّن أن القيادة القائمة على الإحسان تقوم على ثلاثة أبعاد رئيسة: صدق النية المنبثق من الإيمان، والتميّز المهني بوصفه تجسيدًا للعقيدة، والتوجّه نحو تحقيق المصلحة العامة.

وأشار إلى أن القيادة في مؤسسات التعليم الإسلامي ينبغي ألا تُقاس فقط بمدى الكفاءة الإدارية، بل بقدرتها على بناء تماسك أخلاقي وإحداث أثر اجتماعي مستدام.

وقال: “إن الإحسان يحوّل العمل من مجرد واجب إلى ممارسة واعية ذات معنى ورسالة”.

ويعكس هذا الطرح تحوّلًا في مفهوم القيادة التعليمية الإسلامية، من التركيز على الكفاءة إلى التحول القائم على القيم، بما يعزز دور مؤسسات التعليم الديني في الاستجابة للتحديات العالمية المتزايدة التعقيد.